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光标阅读机适用范围:大、中、小学标准化考试，教学评估，学籍管理等领域
读卡方式单面单读
送卡方式自动
光电传感器（路数）40路
读卡速度2张/秒(按A4幅面计算)
信息卡尺寸130mm×50mm--300mm×210mm
信息卡厚度70--150g/m2
信息卡列距5.08mm
信息卡误差套印±0.1mm,裁切±0.2mm
填涂工具铅笔识别：铅笔或碳素笔
涂点面积≥2mm×1mm
误码率≤1×10-7
双张率≤1×10-4
卡纸率≤1×10-4
选点方式单选、多选、BCD码
格式识别26种,每种格式多256条命令,某种数据形式长度大为90
条形码识别128码、39码、25码
通讯方式USB接口、串口
配接主机PC586以上、笔记本
光标阅读机操作系统Windows98、Windows2000及以上版本
重量12KG
光标阅读机（OMR即是“Optical Mark Reader”），是用光学扫描的方法来识别按一定格式印刷或书写的标记，并将其转换为计算机能接受的电信号的设备。作为一种新的计算机外设，它是一种、准确的信息输入设备。利用光标阅读机可以将信息迅速输入到计算机，计算机便可以对各种信息准确地进行分析、处理，取代了过去利用键盘把数据一个个敲入计算机的传统输入方式，使大量数据录入计算机的难题得以解决。
光标阅读机的特点是阅读准确（即对涂点的识别有的度，误码率小
于千万分之一)、 阅读速度快，每秒钟可以处理一千多个信息点（处理速度以A4幅面计，每小时五千张），就和准确而言，目前计算机输入设备中，还没有一种设备能和光标阅读机相比拟；随着计算机价格的下降、计算机广泛的应用，光标阅读机已成为计算机外设中的新贵。国产光标阅读机的误码率、卡纸率、双张率、读卡速度等各项指标均达到或超过国外的同类产品，而价格却仅为进口机的十分之一
光标阅读机优点详解
（1）、采用新ＤＳＰ和CPLD技术，比工控机数据处理能力更强，结构更稳定可靠。
ＤＳＰ主控板与原生产机型采用的工控板和Ａ/Ｄ板相比较，不仅电路结构更简单，安装更牢靠，而且数据处理能力更强大，使读卡更快捷，功能更丰富，尤其是它不存在原工控板有时出现的ＣＭＯＳ丢失现象。
（2）、读取信息卡的信息为数高可达64位（原38位）。
（3）、兼有COM口和ＵＳＢ接口，连接各种PC和笔记本电脑更方便。（4）、光点头不需手工调整，随机软件直接标定。
原来国内外生产的ＯＭＲ的光电传感器，大多采用精密电位器，经过仔细反复的调整，才能使各路“电眼”的性能（主要是线性和一致性）附合读卡的要求。当光电传感器的性能有了变化或经过修理，就须进行仔细的调整，而调整光电传感器的工作对多数用户而言技术性较强，难以掌握好。而新机型不用调整电位器，只要走一张标准光电检测卡，由标定程序自动进行校准，十分简便。
（5）、读卡速度八级可调，高可达5张/秒。1级快，8级慢，以适应不同的读卡需要，快可达5张/秒。
（6）、增强了命令系统的功能，使信息卡设计和格式文件的编写更灵活。
原命令系统对数据形式（一组选项）内部有空位或数据形式（各组选项）之间有空行的机读卡，编写格式文件麻烦，或数据块定义命令（F命令）条数太多，或容易出现读卡错误（冒点），或应用软件的编写麻烦；而新命令系统，一条F命令能代替原来的数条以至数十条F命令，而且能避免以前出现的读卡误差，还能减少软件编制的麻烦。
（7）、数据形式大可定义90个（原26个）。
原来国内的OMR数据形式大长度为26，刚好满足读26个英文字母的需要，但不能满足那些文字字母超过26个应用。增至90以后，完全可以满足国外超过26个字母的需要。（8）、支持“七选多”（其它厂家大部分都是五选多）。
所谓“七选多”，是指七个选项，如A、B、C、D、E、F、G，多选题。英语标准化考试中常用到。原来的光电阅读器底层不支持，而由应用软件处理。而我们的机型底层支持“七选多”，用户使用时更方便。
（9）、支持识别条形码。（128码、39码等）。
（10）、可读同步框分布不均匀的卡。
（11）、支持大小不同的信息卡混读。
评卷统计分析系统》是一款专为中、小学量身定做的考务、考试及成绩分析及管理系统。它包括：考场设置、考号定义、试卷定义、光标阅读机阅卷、成绩统计分析、数据存档等考试全过程的功能实现，而且通过该系统的分析功能使教师更清楚的了解每个学生历次考试成绩。有针对性教学，提高教学质量
一、OMR能应用于考试中
过去考试后，由于阅卷工作量大，教师不得不连夜加班评阅试卷，尽管加班，也不能很快阅完。几天过去，学生对考题内容淡漠，再分析试题中的问题效果就差。现在，用OMR阅卷，一般上午考试下午阅完，随即打印出成绩、统计、分析报表。
二、OMR能应用于课堂教学环节中
例如：各节课达标小测，是目标教学中的重要环节，它不但能使教师准确的摸清学生掌握本节课内容的状况，而且还能有效促进学生学习的积极性。在传统教学方式中，有的通过课堂提问的形式完成这一教学环节，这只能显示个别学生的达标情况，有的则将学生各节课的作业或小测答卷集中起来，逐一用红笔勾画批改，这无疑耗费了教师大量的时间与精力。而应用OMR就简便多了，临下课二、三分钟前，教师口述准备好的测试题目（无需在黑板上抄题，也不用印制试卷），学生将所选的答案涂在卡上（不必写出答案内容，思考时间更为充裕），然后将答题卡送入OMR，只需课间短短的几分钟就能实现五种功能：
（一）能让教师清楚地了解每个学生的成绩。
（二）能统计高分、低分、平均分、各分数段的人数与及格率。这样，教师可根据以上这些客观详尽的结果，随时查找、改进授课中的不足，因材施教，不断的提高教学质量；学生也可以根据这一明晰的测验结果，及时发现疑难问题，寻找差距，调整学习方法，不断提高学习成绩。可见，课堂教学中应用OMR，起到了直观、、准确的作用。
（三）能迅速生成考题错误率排行榜，每题错误率一目了然，直接切入教学中的薄弱环节。
（四）能每题分析，每题为何而错，一目了然。例如：一道题的正确答案是B，答对率是62%，其余三个迷惑选项A、C、D在答错该题的人数中所占比例分别为A：66%、C：19%、D：15%，这样可以准确得出：在迷惑选项中A的迷惑性强，容易与正确答案B混淆。通过比较错误思维A与正确答案的记忆，从而提高学生考试成绩。
（五）能提高升学率。日常涂卡和中考、高考涂卡对学生的要求相同，经常涂卡的学生不仅涂卡动作快、节省时间，相对延长了答主观题的时间，还能涂卡规范、正确，达到不因涂卡而失分数。
反之，不经常涂卡的学生，中考、高考时不适应涂卡，动作慢、时间长，相对占用答主观题时间，特别是涂卡不规范，常常会造成考试丢分。
近几年，很多学校深深体会到：中考、高考中因学生涂卡不熟练、不规范失去3-5分，而降低升学率的现象太普遍、太可惜。实践证明：经常涂卡、提高学生涂卡技巧也是提高升学率的一个重要环节。所以很多学校引起了高度重视，坚持经常涂卡的学校迅猛增加。